Au Togo, le secteur éducatif prend une nouvelle dimension pour favoriser la progression et l’insertion socioprofessionnelle des apprenants. Les cours théoriques reçus dans les collèges et lycées scientifiques, mais aussi dans les Centres régionaux d’innovation technologique (CRIT), vont désormais faire l’objet de travaux pratiques dans les laboratoires.
À travers cette nouvelle réforme, le ministère de l’Éducation nationale, avec l’appui financier du Fonds national d’apprentissage, de formation et de perfectionnement professionnels (FNAFPP), a formé des Fabmanagers pour animer les laboratoires des collèges et lycées scientifiques ainsi que les CRIT. Cette formation, qui a démarré le 24 août dernier, est arrivée à son terme vendredi à Lomé dans les locaux de l’Institut National de Formation de Perfectionnement Professionnels (IFPP) avec les démonstrations et les présentations de projets réalisés par les Fabmanagers devant les autorités compétentes, dont le ministre de l’Éducation nationale, Mama Omorou.
Au total, 101 Fabmanagers ont été formés pendant quatre semaines à la robotique, aux objets connectés et à l’intelligence artificielle. Avec cette formation, le Togo ne sera plus un simple consommateur de technologies importées, mais un créateur.
« Notre responsabilité historique, notre responsabilité politique est claire : faire basculer notre jeunesse du statut d’utilisatrice à celui de conceptrice, de productrice et d’adaptatrice de solutions technologiques endogènes, au service de notre souveraineté économique », a déclaré le ministre de l’Éducation nationale, Mama Omorou.
Selon le ministre Omorou, les FabLabs éducatifs et les Centres régionaux d’innovation technologique (CRIT) ne sont pas de simples ateliers équipés. Ils constituent l’infrastructure de base de la nouvelle architecture pédagogique. Il a souligné que l’ambition est de permettre le passage décisif de la théorie à la matérialisation, de l’abstraction à la prototypisation rapide. Il s’agit d’opérationnaliser la pédagogie par projet et l’approche par compétences.
« Au-delà de la maîtrise technique (modélisation 3D, programmation embarquée, électronique, design thinking), l’apprenant qui conçoit un prototype développe des compétences transversales critiques : pensée complexe, résolution de problèmes, travail collaboratif, itération par l’erreur, persévérance. C’est le socle de la culture de l’innovation que nous voulons diffuser. CRIT et chaque FabLab doivent devenir une interface entre le système éducatif, le tissu entrepreneurial local, les communautés de makers et les centres de recherche », a-t-il expliqué.
Au terme de ces quatre semaines de formation, les 101 Fabmanagers vont passer à l’étape d’un mois de stage dans les FabLabs de référence du pays afin de se perfectionner avant d’être déployés dans les différents collèges et lycées scientifiques ainsi que dans les Centres régionaux d’innovation technologique (CRIT) du territoire national.
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